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如何鍛煉孩子的思維能力

2018-03-10來源:互聯網已瀏覽標簽:教育科學|科學技術|心理學
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1、學習分類法即把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類,如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據,即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節,增強其觀察能力。
2、認識大群體與小群體首先,應教給孩子一些有關群體的名稱,如家具、動物食品等。使孩子明白,每一個群體都有一定的組成部分。


同時,還應讓孩子了解,大群體包含許多小群體,小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。
3、了解順序的概念這種學習有助于孩子今后的閱讀,這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等,也可以反過來排列。
4、建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊,掌握一些表示時間的詞語,理解其含義,對孩子來說,無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后,孩子也許會更規矩些。

5、理解基本的數字概念不少學齡前兒童,有的甚至在兩三歲時,就能從1“數”到10,甚至更多。與其說是在“數數”,不如說是在“背數”。父母在孩子數數時,不能操之過急,應多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲,一邊用手摸摸物品,逐漸過渡到用眼睛“默數”。日常生活中,能夠用數字準確表達的概念,父母們應盡量講得準確。同時,還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。也可用日常生活中的數字關系,幫助孩子掌握一些增加減少的概念。
6、掌握一些空間概念成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空間概念,實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子,比如:“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說,掌握“左右”概念要難些.

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叫孩子做事、不要告訴他怎么做、給點提示就行了、讓他多、多做、
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我們還可以從 對故事中人物的理解及其因果關系、矛盾關系以及對數學題意思的領會等來考察他理解能力的發展水平

如何鍛煉孩子的邏輯思維能力?

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[導讀]邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心,也是智力結構的核心,所以對孩子的成長來說十分重要,如何正確地培養這種思維能力,也是父母需要做的事情。 邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當重要的作用。在孩子發展思維能力的早期,如果爸爸媽媽注意培養孩子的邏輯思維能力,那么這對于孩子的發展起著非常重要的奠基性的作用。培養孩子邏輯思維能力的重要性人的邏輯思維發展的總趨勢是:從具體形象思維到抽象思維,即由動作思維發展到形象思維,再依次發展到抽象邏輯思維。所以,孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發展的,要讓孩子更聰明、更勝人一籌,從小就培養孩子的邏輯思維能力就變得相當重要了。良好的邏輯思維的自主性對孩子來說有以下作用:會更多和更豐富地采集、收集和儲存以及交換信息;會更主動地形成邏輯思維的延伸和“復合性邏輯思維”的完整性;孩子會在未來社會生存信息環境中能夠更加主動地編織“目的性邏輯思維”;能主動積極地為“目的性邏輯思維”目的的實現而進行信息的交換。在這個階段,思維是依靠感知和動作來完成的,孩子只有在聽、看、玩的過程中,才能更好地進行思維。比如說,孩子常常會邊玩邊想,但一旦動作停止,思維活動也就隨之停止。所以這一時期對孩子進行自主邏輯思維能力的培育是非常重要的。在培養孩子的邏輯思維方面,“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用與孩子是否喜歡學習或厭棄學習有著極為重要的關系。針對孩子從客觀信息“相對約束環境”到客觀信息“約束環境”轉換過程的培育,父母要高度重視,要用盡可能多的精力和時間,對孩子著重使用“主動記憶性邏輯思維”的培育。 因為“主動記憶性邏輯思維”培育方法的良好應用可以使孩子在未來社會生存信息環境中所必須的“邏輯思維分析能力”、“邏輯思維主動思維能力”得到良好的形成。不僅如此,“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用還可以使孩子對客觀信息“約束環境”中所約定的信息保持采集好奇(學習的興趣)。在這兩個前提下,孩子也會逐步對客觀信息“約束環境”中增加的信息種類和范疇形成濃厚的興趣。反之,如果孩子沒有得到良好的“主動記憶性邏輯思維”培育,就很難形成良好的“邏輯思維分析能力”和“邏輯思維主動思維能力”,那么當客觀信息“約束環境”中信息種類和范疇不斷增加的情況下,孩子原來能夠保持對客觀信息“約束環境”中信息的采集好奇,就會受到所應用的“被動記憶性邏輯思維”的限制,從而難以激發孩子對客觀信息約束環境中增加的信息種類和范疇繼續產生采集好奇,當然也就不可能從采集好奇轉換成濃厚的采集興趣了。通俗地說,也就是如果沒有良好的“主動性邏輯思維的培育”,孩子對學習的興趣會隨著知識的增加、學科的豐富和難度的增加逐步喪失,最終形成厭學、棄學的邏輯思維外在表現現象。所以,父母在保持對孩子良好“被動記憶性邏輯思維”培育的同時,應該著重加強對孩子“主動記憶性邏輯思維”培育,這是絕大多數孩子在從客觀信息“相對約束環境”轉換到客觀信息“約束環境”的轉換過程所非常需要的培育。如何培養孩子的邏輯思維能力培養孩子的邏輯思維能力很重要,那么從何入手呢?1、理解數字的概念爸爸媽媽在教孩子數數時,不能操之過急,應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞,一邊用手摸物品,這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。2、學習分類的方法引導孩子把日常生活中的一些東西,歸為一類,可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的標準,即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節,增強孩子的觀察能力。3、了解順序的概念順序練習有助于培養孩子今后的閱讀能力,這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小,可以是從硬到軟、從甜到淡,同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果,讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來:或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。4、認識大群體和小群體首先,應教給孩子一些有關群體的名稱,例如家具、運動、食品等,使孩子明白,每一個群體都有一定的組成部分。同時,還應讓孩子了解,大群體包含了許多小群體,小群體組合成了大群體。5、建立時間的概念孩子的時間觀念很模糊,掌握一些表示時間的詞語,理解其含義,對孩子來說,是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后,孩子做事也許會更規矩些。6、掌握一些空間概念大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空間概念,實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子,比如:“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說,掌握“左右”概念要難些。其他適用的一些小方法:首先要豐富孩子的詞匯,使他掌握一定數量的概念。其次要激發孩子的好奇心,鼓勵孩子親身實踐,培養孩子善于發現問題和提出問題的能力。利用游戲促進孩子思維能力的發展。例如進行分類和歸類的游戲。進行比較動、植物或其他事物的游戲。進行訓練理解力和創造力的游戲等。有意識地對孩子設疑,引起孩子對問題的注意和思考。采用多種形式擴大孩子的知識面,在使孩子掌握知識的同時,發展思維能力。

如何鍛煉孩子的邏輯思維能力?

怎樣鍛煉孩子的思維能力

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有專家研究表明:一天一個游戲,孩子聰明出眾。童年不可以沒有游戲,家長要正視游戲的正面教育作用,健康、益智的游戲能夠培養孩子的思維能力。清華大學教授鄭人杰認為:“在信息時代,要讓孩子遠離電腦和網絡是不切實際的。電腦和網絡本身沒有錯,關鍵在于用什么樣的內容去引導孩子。”游戲原本是兒童所喜愛的活動項目之一,但隨著科學技術的發展,出現了電子游戲機,家長要引導孩子利用電子游戲機進行各種復雜的智力訓練,繼而提高孩子的思維能力。娛樂活動不但具有趣味性,而且還可以開發孩子的智力。孩子在個體或群體娛樂活動中積極參與有助于培養孩子的聰明才智,比如打球、下棋、猜謎等涉及到思維的各種活動,能夠鍛煉孩子的思維能力。  其次,在腦筋急轉彎等智力問答中訓練孩子的思維能力。  家長可以根據孩子的性格特征,選擇適合其年齡特點的一些智力訓練題進行有目的、有方向性的思維能力訓練。使孩子的思維品質在某一方面得到迅速強化和訓練。比如腦筋急轉彎不僅可以訓練孩子的敏捷性和靈活性,還可以開發孩子的智力。當孩子遇到困難時,家長不要急于告訴孩子答案,而要引導孩子打破順向思維的條條框框,另辟蹊徑去獨立思考,往往會柳暗花明又一村,讓孩子有一種找到答案的成就感。如果孩子在努力思考后仍得不到解決問題的途徑,家長進行及時的點播和幫助也未嘗不可,但切記嘲諷和戲謔孩子,傷害孩子的自尊心,家長決不能剝奪了孩子思考的權力而越俎代庖。  第三,家長要在平時的學習中對孩子進行思維能力的訓練。  學習知識,思考問題是訓練孩子思維能力的重要途徑。在孩子做家庭作業時,家長如果能訓練孩子長期堅持以快為前提,以正確為關鍵,讓孩子做到快、準、穩地定時定量地訓練做作業的好習慣,對于培養孩子思維的靈活性和敏捷性是非常有效的。

如何培養鍛煉孩子的聽說能力?

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如何培養學生的聽說能力   著名 家葉圣陶先生曾指出:在語言文字的訓練“聽、說、讀、寫”四個字中間,“聽、說”最基本,聽說的功夫差不多,“讀、寫”兩項就容易辦了。葉老以精辟的語言闡明了口語訓練的重要性和學習語文的基本規律。美國口語專家羅斯的一份研究結果也表明:在語言交流活動中,聽說方面所占比重很大,聽是獲得信息,攝取信息和發展智力的重要途徑,說是輸出信息,用口語表達形式表述自己所見所聞所想。由此看來,培養學生的聽說能力,既是日常生活的需要,又能促進讀寫能力的提高和思維的發展,只有提高聽說能力,才能全面提高學生語文素質。  一、增強聽說意識,激發聽說欲望。  首先,教師要不斷提高自身素質,為學生營造良好的語言環境。作為一名語文教師,應具備較深的文學修養,通過大量閱讀古今中外的文學瑰寶,豐富自己的語言,用規范準確、清新優美,沁人肺腑的語言感染學生,使之產生對教師的敬慕之情,增強對語言學習的興趣。其次,教師要充分相信學生能力,讓學生敢說,想說。教師要有把一個張不開嘴的學生培養成一個優秀演說家的信心。鼓勵學生克服膽怯心理,肯定其進步。同時,要重視群體活動,調動全面參加,可安排讓學生自由說,同桌說,小組交流等方式,讓每個學生有說的機會,在聽說的基礎上雙向交流,鍛煉聽說能力。  二、拓展聽說渠道,提供聽說空間。  1、以語文課堂教學為主渠道,培養聽說能力。  統編教材圖文并茂,語言優美,為我們提供了訓練聽說能力的極好條件。因此,我們要緊扣教材,把培養學生聽說能力貫穿在語文教學的各個環節之中,由淺入深,循序漸進訓練學生聽說能力,使閱讀教學真正成為鍛煉思維,訓練語言的主要途徑。  2、通過口語交際課,培養學生聽說能力。  口語交際課是專門為培養學生的聽說能力開設的,教師要針對學生年齡特點,充分利用這一陣地,有目的,有計劃地進行聽說訓練。在內容的選編上,要以課本上的口語交際,學生熟悉的學習,生活游戲為內容,方法上力求多樣,讓學生在育樂和童話的世界中暢游、聯想,在輕松愉快的情緒中練聽練說。  3、參加社會實踐活動,培養聽說能力。  學習知識,培養能力的關鍵是運用。要有“大語文”的觀念。教師要以“走出教室,進入社會”為宗旨,帶領同學們參加校外活動,布置采訪(如:每天看電視對青少年有利還是有弊?”“雙休日你在干什么?”在學生當中展開采訪討論,活動課上把自己調查分析的情況匯報給大家。  三、教給聽說方法,提高聽說效率。  聽說能力培養有多種形式,要以激發興趣為前提,以循序漸進為原則,以引導學生觀察為基礎,以思維訓練為核心,融思維和語言于一爐。   1、朗讀法  朗讀是學生口頭表達的基礎,它既能讓學生積累表達規范的語言,又能讓學生體驗到規范語言的價值,進行建立起學習語言的目標。一方面讓學生多聽錄音朗讀和教師范讀,通過聽來感受語調、語氣的變化和語言的情感。另一方面在學生理解課文的基礎上,訓練將作者的思想感情轉化成學生自己的“口頭語”去充分發揮。如分角色朗讀,換角色演講,“課本劇”表演等。長期訓練,學生不但可以積累豐富而規范的語言,而且能不斷增強語感,使學生水到渠成地準確用語,表情達意。  2、復述法  這種訓練必須在學生熟讀、記憶、理解課文內容的基礎上進行,根據不同年級段可用按課文內容詳細復述,簡要復述,創造性復述等。如《狼和小羊》這一課,作者是用對話形式來反映主題的,可用按課文內容詳細復述的方法。復述時,要求把原文中的對話記下來,然后按狼和小羊的不同性格的語言特性分成作者、狼、小羊三種角色表情朗讀、口述、表演,從讀到說再到表演,學生學得快。如《爬山虎的腳》這一課,我采用投影片演示的方法,突出文章中扼要復述“腳”的部分。然后引導學生集中地討論“腳”的特征,用描寫“腳”的詞和句連成扼要的一段話,要求學生簡要口述。教學《鯨》這一課時,我是讓學生熟讀課文,自學弄清課文內容,然后充當海洋博特館的講解員,創造性地復述,有的學生不僅口述了鯨的體形、大小、種類、生活習性等重要內容之外,還補充了鯨的用途,鯨集體自殺的原因,鯨通不通人性等。這是訓練學生口頭表達技能的好方法之一。   3、課堂討論分析法  讓學生對課文內容,寫作方法等展開討論研究,是訓練聽說能力的基本方法之一。像許曉慧成功運用的合作學習法,魏書生的“五步自主學習法”,很值得我們借鑒運用,如教《鏡泊湖奇觀》時,我讓學生根據課前預習要求和課后練習自主學習,然后各自匯報自己學懂的內容,提出不懂的問題,再集體展開討論,各抒己見,取長被短,從而提高認識水平,鍛煉能力,發展思維。  4、看圖法  看圖說話是指導學生通過觀察、理解畫面,進行聽說訓練的一種形式。首先要選好圖畫,可以是課文插圖,也可以是其他貼近兒童生活實際的,圖意要明確,聯系點要多,使學生既能抓住主要內容,又能圍繞主要內容從不同角度去看、去想、去說。其次,要設計好教學思路把指導看圖與指導說話有機結合起來,看圖說話要按“觀察——理解——表達”的思路進行訓練,按照老師提出的問題,把觀察理解的內容說出來的同時,要注意發展學生的思維,培養他們的聯想和想象能力,如老師講了《三只小兔》故事的前半部分,三只小兔遇到了一只兇猛的老虎,它們就拼命地逃,邊逃邊想辦法,三只小兔想出了什么辦法呢?讓學生看圖給故事加結尾,圖上有樹洞、小河、大象、獨木橋、陷井,學生充分運用圖上提供的條件,想出了很多辦法,這是一次觀察、思維、表達和創造能力的綜合訓練。   5、創設情境法  創設情境法就是教師設法把學生引入某種假設的情境之中。如練習打電話;扮演小記者;介紹自己最喜歡的一本圖書,然后互相借書,并說明想借這本書的理由;一部分學生扮演售貨員和顧客,在表演買賣東西之后,觀看學生評選出“優秀售貨員”和“文明顧客”,并說明理由——中高年級還可以根據學生情況設計一些討論題,為學生創造口語訓練的情境,如:  過年時給壓歲錢好不好,說明理由。  小學生做數學題該不該用計算器。  針對家長打孩子談談你的看法。  動物應人工飼養還是放回大自然。  過節同學互贈禮品好不好。  ......  6、聽故事法  小學生最感興趣的是聽故事,根據小學生這一心理特點,我們可常組織學生聽有較強趣味的故事,并要求學生說出重點,交互設疑、釋疑、解惑、復述故事,自編自述,接龍講述,接段表演等,不拘一格,讓學生“八仙過海,各顯神通”。 總而言之,聽說能力的提高,要以教材和生活實際為憑借,將訓練落到實處,才能達到預期目的。
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如何培養孩子的說話能力-幼兒能力培養  所謂“親子對話”法主要是依據每個孩子的個性來培養他的說話能力,若要與孩子說話,首先父母要學會如何傾聽。聽孩子說話是一種認同孩子的反應,而“親子面對面”便是在孩子有話要說時,父母確實傾聽的教育方式,讓孩子感受到充分自我表現的感覺而信心倍增。     與孩子的對話應當從幼兒期開始,希望父母們能夠隨時激發自己孩子的個性與說話能力。  一般來說,愛說話的孩子因為好問而在想法上比較深入,也比較有自信、有個性。其實孩子們所說的話都有其原因及理由的,所以父母必須去了解孩子說話的原因。  孩子說話的原因主要有以下3個:  1、有問題發生,需要大人的幫忙。  2、想把自己“所聽、所見、所聞”的感受用聲音去表達。  3、想感受與媽媽(親人)的交流聯系。  因此,傾聽是一種認同孩子的反應,能使孩子感受到充分自我表現的感覺而信心倍增。  大人的傾聽會使孩子產生哪些變化?  1、貼近孩子,近距離地聽孩子說話,對孩子來說會有各方面意想不到的學習能力出現。  2、孩子變得容易把自己的想法表達出來。  3、產生自信。  4、孩子的表達變得明朗。  5、孩子的個性變得比較圓融。  6、因為自己的感受、說話獲得重視變得更有耐性、有安全感。  7、煩惱能盡快消除。  8、很早就能開始說比較長的句子和靈活運用不同的生詞,對將來的寫作和表達能力也有幫助。  親子對話學習刺激法:  寶寶是從“眼觀六路、耳聽八方”來開始學習說話的。只要寶寶開始喃喃自語,發出簡單的聲音時,就是開始進行“親子對話”的好時機,按照寶寶的不同月齡有不同的刺激法。  0-12個月  與寶寶目光交流,隨時隨地與寶寶說話  寶寶出生后發出的第一個聲音,便是“哭”;等3、4個月大時,開始會發出“咿咿啊啊”等單音;到了8個月大后就開始喃喃自語,甚至發出一些單字。  1、注視寶寶的眼睛和寶寶說話  和孩子的第一階段溝通方式就是“眼光交流”,寶寶們通過看見媽媽的說話與表情來奠定對“說話方式”的認識。2、與寶寶接觸的任何時候都要與寶寶說話  每一次的聲音交流都會讓寶寶的聽覺變敏銳,不管是換尿布、喂奶或洗澡時,都要隨時隨地保持與寶寶說話的習慣。  3、回應寶寶的牙牙自語  只要媽媽經常回應,寶寶也會開始學著表現自己的感覺,而且情緒也會更明顯易懂,在與寶寶應答時最好邊說邊撫摸寶寶,更能強化親子的交流。  4、從日常生活的聲音中學習  不需要太過安靜,生活中出現的吸塵器的聲音、水龍頭的流水聲、洗碗洗衣的聲音等,都可以讓寶寶感受接觸更廣,邊做家務邊和寶寶說話,也是一種良好的親子互動方式。  5、練習以身體律動來控制發聲  即使簡單地發出“咿啊”的聲音,寶寶也得用盡全身的力氣來發聲,可以訓練寶寶配合身體的律動發短音或長音,也可用拍手搖擺的方式讓寶寶了解發音的不同。  6、鼓勵寶寶表現自己  跟寶寶玩手帕游戲或鼓勵寶寶把兩手伸直說“抱抱”,或找玩具等,讓寶寶表現自己,這對于日后勇于自我表達的說話能力有很大的幫助。  7、與媽媽“視線一致”的體驗  寶寶總是好奇媽媽在做什么、說什么,因此,不妨讓寶寶跟媽媽往同樣的方向去尋找目標,讓寶寶自己親眼、親耳確認媽媽口中說的與看到的是相同的事物,可培養寶寶的辨識聯想能力。  8、善用寶寶喜歡模仿的特性  寶寶通常喜歡模仿大人做動作,最簡單的就是揮揮手說“再見”等,利用這種愛模仿的特性,趁機教寶寶各種配合手勢的單字,并反復的練習,這樣寶寶馬上就記住了。  13-24個月  與其說單字,不如說成語這時期的寶寶多半已經會走路,相對也更加了解大人所說的意思,也會說比較多的單字。從這個時期起,媽媽和寶寶的交流對話豐富而頻繁的話,寶寶學會說話的時間更快。  1、練習發音  把單詞的發音嘴型做給寶寶看,反復幾次以后,寶寶也會試著發出正確的音了。  2、配合肢體語言來說話  與寶寶說話時,配合肢體語言還輔助引導寶寶,如用手指身體的各部位,配合說話、或者邊做“坐跑站跳”等動作,邊說這些單字,不但增加趣味感,也讓寶寶更容易記憶。3、以句子的形態和寶寶說話  1歲以前教的“花”、“水”等單字,現在起要開始對寶寶說長一點的句子,如“好漂亮的花”、“我想要喝水”等,利用寶寶已經懂的單字并加入新單字來延伸連結出句子,讓寶寶練習真正的說話方式。  4、有耐性的等待寶寶的反應  這階段的寶寶對大人的話似懂非懂,自己所會的單字語言也有限,但偏偏又非常愛表達,這時父母就必須很有耐性等寶寶慢慢地說、清楚講明白,降低寶寶的挫折感,才能順利讓他升級到下一個說話的階段。  5、經常帶寶寶外出觀察  帶寶寶去公園散步或坐車等,并配合教寶寶說相關的字句,也許寶寶無法一時間馬上記住,但讓寶寶接觸更寬廣的視野,也是奠定說話基礎的步驟。  25-36個月  說話時多形容狀態這個時期的寶寶,會的單字雖然多,但還無法用完整的句子來表達自己的思想,也總是反復說著“那個”、“不是”等字句,這時必須開始用敘述及形容的句子來教寶寶說話。  1、描述式的說話法  如果媽媽要回答寶寶的說話,也盡量使用連結性的句子,當寶寶說“那個、那個”,即使媽媽知道“那個”是什么,也必須回答“是這個餅干嗎?”或“是放在桌上的玩具嗎?”,務必引導寶寶再回答出“對,是那個餅干”等句型。媽媽此時的任務在于訓練寶寶開口說話,而不是拿“那個”餅干讓寶寶閉嘴。  2、說較長的句子時要段落分明  當媽媽說較長的句子時,得注視寶寶的反應,配合明顯的肢體動作,段落清楚地說給寶寶聽,來訓練寶寶的“聽話”能力。  3、練習讓別人了解寶寶的表達意思  常常遇到一些寶寶說的話只有身邊的媽媽才聽得懂,別人要了解寶寶說的話還得先通過媽咪的“翻譯”。因此為了避免這種現象,也為了讓寶寶能增加信心跟外人交流,平常就得訓練寶寶發出正確的音和正確的單字或句子,而不是只有母子倆才知道的幼兒式語言。  4、給寶寶獎勵  當寶寶能說出較長的句子,或者說出新學會的單詞,都要馬上給寶寶一個擁抱并稱贊他,然后再附和地說一次,寶寶就會清楚知道自己的表達正確,而更有興趣說話了。  5、把寶寶說的話畫成圖貼起來  當寶寶說的句子或內容,用簡單的圖畫表現出來,如“今天跟媽媽去散步”便以此為內容畫出來,可以增加寶寶的聯想能力和記憶能力。

怎樣鍛煉孩子的綜合思維能力?

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多鼓勵孩子自己做主,讓他自己思考想問題。適當的挫折和困難,也是對孩子很好的鍛煉,促使他多開動腦筋。學習,各種書籍都應該接觸,而不局限于一種類別,開拓他的思維。
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多鼓勵孩子自己做主,讓他自己思考想問題。適當的挫折和困難,也是對孩子很好的鍛煉,促使他多開動腦筋。學習,各種書籍都應該接觸,而不局限于一種類別,開拓他的思維。

給5歲孩子 培養邏輯思維的 兒童益智玩具有哪些?

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為了讓孩子今后數理 的不那么吃力,打算現在找些培養邏輯思維的兒童益智玩具給孩子玩,5歲的孩子該培養邏輯思維了吧,大家有沒什么好提議?
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玩具是兒童的寵物,父母給孩子買玩具也是極平常的事。但家長在為孩子購買玩具時,一定要注意選擇,使玩具成為開發孩子智能的又一“良師”益友。 科技玩具:如會下蛋的“母雞”、會翻跟頭的“孫悟空”、會說話的識字“熊”等,這類玩具適合3~6歲的孩子。它們能引起3歲孩子的新奇感受。但4~6歲的孩子往往不滿足于孫悟空翻跟斗,而強烈要求家長講清楚“為什么孫悟空會翻跟斗?”家長在孩子提問的時候,講解一些簡單的道理,并根據相同的原理自己動手制作一些玩具,這樣可以滿足孩子的求知欲望,提高孩子愛科學、學科學和用科學的興趣。

如何鍛煉小學生的思維能力,有什么好的書推薦嗎

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所有家長都希望自己家的孩子思維廣闊,反應能力強,愛動腦等等,但是家長們就沒有想過自己的問題么?在孩子還沒有上幼兒園的時候,當孩子調皮的時候家長是怎么對待的呢?對待的方法不同那么孩子大了的思想跟行為也會不同。在孩子三歲左右的時候是最害、最不聽話、最能跑的時候,同時也是最有好奇心,最容易轉變的時候。這個時候孩子做錯什么事情不要懲罰他,而是要講道理,孩子有什么問題要盡量解答,同時還要跟孩子多做一些游戲,在游戲中也可以問他一些問題,如果打罵孩子的話會讓他們的好奇心消失,好奇心的消失就會導致孩子思維的狹窄,我們在這個時段所做的一切都不能讓孩子的好奇心消失,這個就是我們的原則。 上面說的是怎樣讓孩子的思維能力得到發展,如果那會我們什么都不懂,在無意中已經禁錮了孩子的思維怎么辦?是不是真的沒有辦法了?當然不是,思維的擴展,越早越好,最小的時候,思維沒有禁錮的時候我們不讓他禁錮,這是最好的,孩子越大,思維就禁錮越深。所以在小學的時候,我們還是可以同孩子一起打開他的思維的。上小學的孩子,思維還并沒有完全的禁錮,某些時候會有一些奇怪的想法,他們也許會跟家長說,如果是知識類的,就要幫他解答,如果是實做類的,也要盡量幫他完成,就是不能幫他完成也要盡量解釋其中原理以及實做的可行性。這個只是被動的打開思維,我們還要有主動的方法,如何可以主動幫孩子拓展思維呢?首先不要讓孩子總學習,當孩子每天學習的時候,他的思維就只有學習、學習,公式、公式,一點創新都不會有,尤其小學生,那有那么多作業?!所以,我們一定要讓孩子好好玩耍,在玩耍的時候孩子會有許多創新的,這些都是孩子思維的拓展,雖然游戲想法對大人來說比較可笑,但是千萬不要諷刺他,而是幫他改進。家里人都休息的時候,要陪孩子好好玩耍一番,比如郊游什么的,在廣闊的大自然里,我們的思維也會變的廣闊。還有哦,我們中國人從骨子里面就比老外聰明,但是現在卻顯示不出來了,知道為什么嗎?嘻嘻~,說起來還是要拜古時候的玩具所賜,所以現在希望家長可以多給孩子買一些益智玩具,比如孔明鎖、九連環、華容道等等。 當做到我上面說的時候,孩子的學習自然不成問題,如果還想要孩子的學習跟上一層樓,我們只要給他買一些開發孩子做題思維的書就可以了,比如《小學生思考方法篇》、《中學生課外讀物》等等。只要給他一個方法你就再也不用擔心孩子的學習啦
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書我不知道,不過最近流行的手指操還不錯。
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·少做作業,尤其是老師布置的語文作業。益智類游戲,象棋圍棋,電腦策略游戲體育游戲,足球籃球踢毽子等等

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